Скорость усваивания информации у детского мозга во много раз быстрее, чем у взрослого. Дети и подростки быстро и легко схватывают новые темы, запоминают огромные объемы информации, осваивают навыки, которые взрослому могут казаться непостижимо сложными.
Главное условие здесь – интерес. Чтобы ребенок увлеченно и успешно учился, ему должно быть интересно, а информация должна подаваться с учетом особенностей воспринятия, характерных для данной возрастной группы.
Кому нужна компьютерная грамотность?
Начнем с того, что уметь обращаться с компьютером должен каждый человек. Это важно для работы – сегодня практически не осталось профессий, в которых не используются продвинутые цифровые технологии. Это важно для учебы, общения, хобби.
Стремительно увеличивается спрос на специалистов IT-профессий, так как эта область очень быстро развивается. А ведь это очень хорошо оплачиваемые профессии, перспективные и интересные.
Впрочем, навыки компьютерной грамотности, умение программировать или создавать сайты пригодится ребенку еще задолго до того, как наступит время выбирать профессию:
- Улучшатся оценки в школе, так как на наших занятиях дети получают важные для занятий навыки усидчивости, учатся внимательности и аккуратности, развивают творческое и математическое мышление;
- Ребенок получит важный опыт – научится ставить цели, решать задачи различной сложности поэтапно, не бояться ошибок, а находить их и исправлять;
- Появится важное понимание места, которое компьютеры занимают в нашей современной жизни. У детей, занимающихся на компьютерных курсах, снижается риск возникновения игровой или интернет-зависимости, они реже становятся жертвами мошенников.
Наша Академия приглашает мальчиков и девочек на занятия. Школа дизайна и программирования для детей открывает двери для тех, кто хочет освоить современные технологии.
На наших занятиях дети смогут получить базу для дальнейшего продвижения в сфере IT, завести новое хобби, научиться интересным вещам – создавать игры, писать программы, делать сайты, анимировать изображения и так далее.
